LOS REYES MAGOS DE ORIENTE

Sus majestades los Reyes Magos de Oriente han pasado por nuestra escuela dejando un presente para cada uno de nosotros. Ha sido muy emocionante visitar nuestro árbol envuelto en magia y poder disfrutar de la bienvenida escuchando al quinteto de viento Ad Libitum Quintet.

Reyes que venís por ellas,
no busquéis estrellas ya,
porque donde el sol está
no tienen luz las estrellas.

Reyes que venís de Oriente
al Oriente del sol solo,
que más hermoso que Apolo,
sale del alba excelente.

Mirando sus luces bellas,
no sigáis la vuestra ya,
porque donde el sol está
no tienen luz las estrellas.

No busquéis la estrella ahora,
que su luz ha oscurecido
este sol recién nacido,
en esta Virgen Aurora.

Ya no hallaréis luz en ellas,
el niño os alumbra ya,
porque donde el sol está
no tienen luz las estrellas.

Aunque eclipsarse pretende,
no reparéis en su llanto,
porque nunca llueve tanto
como cuando el sol se enciende.

Aquellas lágrimas bellas,
la estrella oscurece ya,
porque donde el sol está
no tienen luz las estrellas.

Los tres Reyes Magos. Lope de Vega

Aula 1 año

LAS 7 LLAVES DE CUENTO

Cuando hablamos de las 7 puertas de la memoria o 7 llaves de cuento nos estamos refiriendo a un conjunto de estructuras poéticas que nos sirven como modelo de exactitud sintáctica.

Nos entregan claves de construcción lingüística, ordenan nuestro pensamiento y ejercitan nuestra memoria, además, rezuman lirismo y musicalidad, proporcionando el deleite con la sonoridad de las palabras y educando musicalmente nuestro oído para prepararnos hacia la lectura.

Semejan rompecabezas verbales, pequeños artefactos poéticos de sencilla perfección, con los que conjugamos las piezas de nuestro mundo verbal.

7 Llaves de cuento

Antonio Rubio


Aserrín

Marta Badía

Aula 1 año

EL PAREADO

La más elemental de las estructuras poéticas, la estrofa binaria por excelencia. Si se acompaña de imágenes, se llama «aleluya»; los valencianos las llaman «aucas».

Los niños, acceden al lenguaje por el furgón de la cola de las palabras, hay que crear cuentos y juegos ecolálicos (debajo de un botón, -tón, -tón, -tón) para estimular el lenguaje y jugar así con las palabras.

Todos estos ejercicios son para entrenar la lengua, los labios… con el objetivo de prepararles para aprender a hablar.

Como dice Federico…

«Los infantes viven en el reino de la rima consonante.

Cantar y contarlos para espantar el miedo»

Federico Martín Nebras

LUCÍA, -IA, -IA,
COME SANDÍA.

MARTINA, -INA, -INA,
ES UNA BAILARINA.

ENZO Y SU ABUELA,
VIENEN A LA ESCUELA.

MAIA, -AIA, -AIA
JUEGA EN LA PLAYA.

CARLES, -ARLES,-ARLES.
QUAN MENJES NO PARLES.

LEONE,-ONE, -ONE
COME PANETTONE.

ALBA Y SU TÍA,
DUERMEN TODO EL DÍA.

ARIADNA Y SU MELENA,
JUEGAN EN LA ARENA.

Alumnos/as 1 año

DEGUSTANDO MANDARINAS

El gusto está presente a lo largo de nuestras vidas en muchas situaciones, y es a partir de este sentido que podemos encontrar un gran placer en la cocina y en la alimentación, pilar fundamental para nuestra salud.

El aroma que desprenden los alimentos es una invitación al placer de alimentarnos.

Manipulación y experimentación

Graó

En la escuela hemos manipulado mandarinas para experimentar sensaciones gustativas, táctiles, olfativas y visuales.

Para poder degustar las mandarinas, las hemos pelado y cortado. Hemos podido ver cómo eran por dentro y apreciar su aroma y belleza.

Hemos descubierto que podemos comerlas de muchas formas: a gajos, a rodajas y también beber su zumo. Apretando bien fuerte, hemos logrado sacar todo el jugo a esta deliciosa fruta.

¡Ha sido muy divertido!

Alumnos/as de 1 año

BIENVENIDOS

Los alumnos del aula de 1 año, ya hemos terminado el periodo de acogida, y os queremos mostrar algunos de los momentos que juntos estamos disfrutando.

Nuestro maestro de música (Juan), también ha venido a conocernos y nos ha traído muchos instrumentos.

El aula es un lugar tranquilo, ahora es momento de experimentar y juntos guiar este nuevo camino que vamos a empezar.

Alumnos/as de 1 año.

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