Autor: Belen

EL ARTE DE COMPRENDER

La matemática ¿se hace?

A cualquier edad hay que luchar por el hacer con fundamentos. Que estos no están en el contenido, sino en el cómo se aborda el contenido; ni están en la forma externa de la cantidad de los conceptos, sino en los rasgos del conocimiento; en la cantidad de su adquisición.

Entonces ¿Qué diríamos de la matemática?

Que la matemática no es el arte de calcular, sino el arte de comprender. Que no se trata de calcular con la mayor precisión en el menor tiempo posible sino de calcular con el mejor entendimiento en el tiempo que marque la capacidad del niño.

Que no se trata de acumular contenidos sino de descubrir conocimientos. Que el pensamiento no actúa con lo que nos han enseñado sino con lo que hemos aprendido; que no se trata, por tanto, de cuantificar la enseñanza sino de cuantificar el aprendizaje.

Que no hay aprendizaje donde no haya desafío, donde el niño no pueda jugar con las respuestas antes de escoger una de ellas, donde no se exprese distintas conjeturas hasta llegar a válidas conclusiones, donde no haya diálogo, ni observación, ni dinámica de relaciones conceptuales, donde no se permita la equivocación, ni la expresión con las propias palabras de las distintas experiencias (…)

Por tanto, los fundamentos de la matemática no son más que los fundamentos del pensamiento, de la observación, de la intuición, de la imaginación y del razonamiento lógico; de la capacidad para establecer relaciones, para inducir, deducir, para aplicar después un significado a una simbología que opera en nuevas creaciones de significado.

Didáctica de la matemática

José Antonio Fernández Bravo

Aula 2 años

BUSCANDO EL SOL

Entonces ¿Dónde está el Sol?

Sabemos que podemos encontrarlo en las historias que cuentan nuestros cuentos.

También sabemos que podemos pintarlo, imaginarlo…

Podemos incluso recrearlo pero…

¿Dónde está el Sol que nos calienta? ¿Ese que nos da la luz del día?

Todos coincidimos, es algo que ya sabíamos antes de empezar este trabajo…

El Sol está en el cielo

¡Vayamos a buscarlo!


Explorar cada rincón del bosque ha sido una experiencia magnífica.

¿Quién vivirá aquí?




Salimos en busca del Sol pero encontramos mucho mas:

Descubrimos el camino que lleva al bosque y que, en él, hay tesoros maravillosos que debemos cuidar.

Allí hay árboles muy viejecitos con trocos robustos y grandes. Descubrimos, también, que en ellos viven animales que debemos proteger.

Que el bosque es un lugar para mirar, caminar y jugar.

Entre las copas de los pinos pudimos ver el Sol y la sombra que proyecta cuando estamos delante de él.

y además encontramos complicidad entre nosotros como en cada cosa que hacemos juntos, en la escuela; mientras crecemos.

Y mientras crecemos, Tú nos miras, Sol.

Aula 2 años

EL SOL MÁS BONITO DEL MUNDO

Este proyecto tan bonito también lo estamos compartiendo con nuestras familias con las que hemos elaborado en casa un Sol para traer a nuestra escuela.

Estos soles además de traernos «calor» y belleza en el espacio, enriquecen la relación entre nuestra escuela y nuestro hogar, nos ofrecen la posibilidad de comparar distintas cualidades físicas de manera natural y significativa para nosotros: colores, tamaños, formas, longitudes, texturas…

Cada uno de los soles es diferente a los demás…

Tenemos un Sol con el centro de color naranja y los rayos caen hacia abajo, largos, amarillos…

Otro de color amarillo, redondo y sus rayos tienen formas triangulares desiguales entre sí.

Hay Soles que brillan, porque tienen purpurina dorada.

Uno es amarillo y el otro rojo.

Otro es una esfera enorme con rayos alrededor amarillos y naranjas.

También tenemos algunos soles inspirados en obras de arte como el gran Sol amarillo y la esfera solar con reflejos dorados como el fuego.

El Sol. Dalí

Sembrador con sol poniente. Van Gogh.

Este sol tiene sus rayos cortos y redondos y sus colores son amarillo y naranja.

Tenemos un sol ardiente, con una luz que nos muestra su fuego interior de color naranja. Con las persianas bajadas y la luz apagada podemos verlo mucho mejor.

Algunos soles son suaves, otros rugosos… Tocarlos nos encanta.

Casi no podemos coger los más grandes…

Estos soles tienen sus rayos finos y largos de color naranja.

El sol que trajo Maia parecía tener fuego en toda la esfera. Verlo con la luz apagada es increíble. ¡Parece que quema!

Compartir mostrando a nuestros compañeros lo que hacemos nos hace sentir orgullosos.

Sí, cada Sol es único, especial

Gracias familias, por traernos

EL SOL MÁS BONITO DEL MUNDO

Aula 2 años