CENTRO EDUCATIVO GENÇANA. Colegio en Godella, Valencia.
Naturaleza que vives,
que te nutres y creces.
Te tengo ante mis ojos y puedo verte, sentirte…
Naturaleza que vives en mí y que estás ahí fuera,
que puedes mecerme con la calma
pero también puedes arroyarme con tu fuerza.
Que a veces eres lenta y sigilosa
y otras en cambio brusca y dolorosa.
Naturaleza que vives,
vienes y me muestras
…
lo pequeño que soy.
Aula 2 años
Durante mucho tiempo, en la escuela infantil hemos estado utilizando ceras en nuestros trabajos plásticos, ceras duras, blandas, gruesas, finas…
Pero nuestras manos son pequeñas y todavía están ejercitándose, ganando tono muscular para obtener fuerza, precisión…
Por este motivo, para poder usarlas siempre debemos usar ceras que nos permitan su agarre y…
¿Qué hacemos cuando son demasiado pequeñas para nuestras manos?
Hasta ahora las estábamos guardando en un bote grande, en nuestra aula de alfabetización visual para que, quien pudiera usarlas, las aprovechara pero…
Alguien tuvo una idea.
¿Y si clasificamos las ceras por colores y las fundimos para hacer ceras nuevas?
Y así es como los alumnos y alumnas de la escuela infantil han trabajado en este taller para reciclar y reusar ceras diminutas y transformarlas en ceras grandes para nuestras manos.
Gracias a todos ellos por este trabajo tan bonito.
Las usaremos hasta que queden lo bastante pequeñas para...
volver a tener
¡Ceras nuevas!
Aula 2 años
La más elemental de las estructuras poéticas, la estrofa binaria por excelencia. Si se acompaña de imágenes, se llama «aleluya»; los valencianos las llaman «aucas».
Los niños, acceden al lenguaje por el furgón de la cola de las palabras, hay que crear cuentos y juegos ecolálicos (debajo de un botón, -tón, -tón, -tón) para estimular el lenguaje y jugar así con las palabras.
Todos estos ejercicios son para entrenar la lengua, los labios… con el objetivo de prepararles para aprender a hablar.
Como dice Federico…
Los infantes viven en el reino de la rima consonante.
Cantar y contarlos para espantar el miedo»
Federico Martín Nebras
MARTINA, -INA, -INA;
SE CLAVA UNA ESPINA
ARIADNA Y SU GARGANTA;
CANTA, CANTA, CANTA
MAIA, -AIA, -AIA;
TIENE UNA MEDALLA
GUILLEM Y SU HERMANA;
TOCAN LA CAMPANA
LUCÍA, -ÍA, -ÍA;
VA A LA CARNICERÍA
ENZO, ENZO, ENZO;
PINTA EN UN LIEZO
MARÍA, -ÍA, -ÍA;
SE MOJÓ CUANDO LLOVÍA
SEBASTIÁN, -ÁN, -ÁN;
COME MAZAPÁN
CARLES, -ARLES, -ARLES;
HABLA PERO NO CHARLES
CLARA, -ARA, -ARA;
SE LAVA LA CARA
ENOL, -OL, -OL;
DESAYUNA EN UN BOL
ÉRIC CON SU NARIZ;
HUELE EL REGALIZ
VICTORIA, -ORIA, -ORIA;
SE SUBE EN LA NORIA
BENJAMÍN, -ÍN, -ÍN;
HUELE A JAZMÍN
TOMÁS, -ÁS, -ÁS;
SIEMPRE QUIERE MÁS
LEONE, -ONE, -ONE;
SE LO QUITA Y SE LO PONE
ALBA, ALBA, ALBA;
NO ESTÁ NADA CALVA.
ADRIANA, -ANA, -ANA;
SE COME UNA MANZANA
Os damos la bienvenida al aula de 2 años. Este curso va a ser muy emocionante, a través de este blog compartiremos con vosotros nuestra vida de aula, donde registraremos los dichos y juegos de los primeros años y la memoria poética que poco a poco estamos construyendo a través de las 7 llaves de cuento (Nuestro cancionero y poemario).
Además compartiremos algunas de las experiencias que trabajamos en las distintas áreas y también será un lugar donde compartiremos algunos de nuestros procesos y resultados.
Esperamos que lo disfrutéis muchísimo.
Aula de 2 años
La nana es una emoción cantada, una demostración de cariño y de ternura.
A través de ella se establece un vínculo muy importante entre la madre o el padre y el bebé; es una forma de lenguaje donde importan menos las palabras que la expresión de un sentimiento, la musicalidad y el ritmo. Un ritmo basado en el corazón, que es el que ha marcado la vida del bebé en el útero, y que permite mecerlo con la cadencia de las olas.
La nana es un estímulo que aumenta las respuestas del niño hacia el mundo exterior, favoreciendo su sociabilidad y fomentando el aprendizaje temprado.
La música es un sentimiento que brota del corazón, es el lenguaje más universal y además tiene efectos tranquilizantes. El bebé capta muy bien la magia de las nanas ya que su mundo es fundamentalmente mágico y estas ayudan a estimular la fantasía.
Rescatar nanas supone acercarse a nuestra niñez, recuperar nuestras raíces, nuestra historia, ligarnos a la tierra, viajar a través del mundo y perpetuar la cultura.
«Duérmete niño» Antología de nanas
María Menéndez. Ponte / Ana Serra
Ha sido muy bonito compartir con vosotras, familias, estos talleres de nanas en los que se respiraba el amor hacia vuestros hijos e hijas. La ilusión de recoger el canto con el que «tus males espanto» y el «dueño» que deja pasar «al sueño».
Gracias por traer a la escuela un trocito de vuestra intimidad y desnudez emocional y mostrarnos la ternura que hay detrás de vuestra NANA, NANITA NANA.
GRACIAS FAMILIAS
Aula 1 año
Hace mucho tiempo que no llueve, y nuestras flores y algunas de las plantas se han marchitado. Pero con la llegada de la primavera, Èrika y Belén han traído flores nuevas para trasplantar y arreglar nuestras clases y nuestras porchadas.
Han traído Kalanchoes amarillas:
Y también Kalanchoes naranjas:
La que más le ha gustado a Isabella ha sido la maceta de margaritas blancas:
Y para las jardineras han traído Geranios de varios colores:
¡Qué bonitas son!
En medio del prado
hay una Escuela,
adonde van las flores
y las abejas.
Amapolas y lirios,
margaritas pequeñas,
campanillas azules
que, con el aire, suenan;
rosas enanas, rosas.
Tulipanes de seda.
En el centro del prado
hay una Escuela
y a ella van las rosas
en Primavera.
En el centro del prado
hay una Escuela,
y una mariquita
es la maestra.
Poema de Gloria Fuertes.
Alumnos y alumnas de 1 y 2 años
El Día Mundial de la Poesía, celebrado cada 21 de marzo, conmemora una de las formas más preciadas de la expresión e identidad lingüística de la humanidad.
Hoy lo hemos celebrado en la escuela con un maravilloso recital poético que hemos podido disfrutar junto a los alumnos y alumnas que han formado parte de él.
Por debajo del agua…
«Por debajo del agua
te busco el pelo,
por debajo del agua,
pero no llego.
Por debajo del agua
de tu cintura:
tú me llamas arriba
para que suba.
Para que suba al aire
de tu mirada;
mi corazón me enciende,
luego se apaga.»
Jose Ángel Valente
Y ASÍ, REMA QUE REMA
TE REGALO ESTE POEMA
Aula 1 año
«Federico, -ico, -ico;
tiene, tiene, de oro el pico«
Federico Martín Nebras
Escritor, cuenta cuentos y especialista en Literatura infantil y juvenil.
Narrador oral, poeta y amigo de poetas y escritores ilustres como Alberti, María Zambrano, Rosa Chacel, Gloria Fuertes…
Maestro vinculado a los movimientos de renovación pedagógica como Acción Educativa.
Ha publicado doce libros entre los que destaca «RE crear la escuela»
Formador de formadores, conductor de talleres de animación a la lectura y coordinador de nuestro maravilloso Carnaval Literario.
GRACIAS FEDERICO
POR TRAER CANCIONES Y POEMAS EN TU PICO
Aula 1 año
Deseo, deseo…
que todos los días sean de Carnaval,
Que no se apague la música,
Que no se callen los cuentos,
que cuando me duerma me cantes, lento, lento, lento…
La pasada semana fue muy especial, tuvimos el privilegio de poder disfrutar de varios encuentros maravillosos. Uno de ellos fue junto a
RODORÍN
dicen de él que es como eso que lleva dentro el cascabel, esas piedrecitas casi invisibles que son como su alma alegre y dichosa
Rodolín realiza propuestas que aúnan los cuentos y los títeres. Oralidad y juego. Cuentos dramatizados a través de la manipulación de libros, marionetas y objetos que se utilizan de manera paradójica, humorística, poética o irónica.
Nos ha traído juego con diversos elementos cercanos a nuestro mundo (el de los niños y las niñas): libros, títeres y marionetas. Juguetes y objetos cotidianos que de modo figurativo o simbólico pasan a convertirse en personajes de las historias a través de su manipulación y su oralidad.
GRACIAS RODORÍN
POR TRAER RIQUIRIQUIRIQUIRRÍN
Aula 1 año
Amasar es una acción fundamental para el desarrollo motor fino de los niños.
Es una excelente tarea que fomenta la concentración, el control de movimientos pequeños y el incremento de fuerza en la musculatura de los brazos, manos y dedos.
MASA DE SAL
La masa de sal es uno de los materiales que diariamente manipulamos en la escuela. Solemos hacerlo en la porchada del aula sobre una mesa. Utilizamos un cubo para elaborar la masa y, en ocasiones una tabla de madera sobre la que jugamos a amasar, modelar, desmenuzar, crear… También jugamos sobre la mesa.
Estos son los ingredientes:
-Sal fina (1 medida “vaso”)
-Harina (2 medidas “vasos”)
-Agua (1 medida “vaso”)
*Podéis agregar colorante alimenticio para darle color.
¿Cómo lo hacemos?
Primero mezclamos los ingredientes removiendo con fuerza hasta conseguir una masa homogénea y espesa (con cuerpo).
Trabajamos con la palma de la mano y los dedos para extender un bloque y convertirlo en un cilindro.
Jugamos a hacer pelotas de diferentes tamaños. Prestamos atención para coordinar el movimiento y fuerza de las dos manos, manejándolas a la vez.
Jugamos a crear diferentes figuras. Una de las más sencillas y que más nos gusta hacer es el «caracol». Lo formamos enrollando un cilindro de masa.
También hacemos filas,
la aplastamos con fuerza,
hundimos los dedos,
y probamos las diferentes maneras de modelarla jugando con ella.
Nos gusta desmenuzarla, separarla y volver a unirla.
NOS GUSTA MUCHO JUGAR CON LA MASA DE SAL.
Aula de 1 año